El Foro de la Educación de Ceuta presenta enmiendas clave en el Consejo Escolar del Estado

José Manuel Pérez Rivera, presidente del Foro de la Educación de Ceuta, participó en el Pleno del Consejo Escolar del Estado celebrado en Madrid el pasado jueves 12 de febrero. Durante el encuentro, se abordaron temas críticos como la modificación de la ley de función docente y la situación de los centros educativos en la ciudad.

Modificación de la Ley de Función Docente

El Consejo Escolar del Estado aprobó el anteproyecto de modificación de la Ley 4 de 2019 de función docente. El documento incluye propuestas presentadas por el Foro de Educación Especial, tales como limitar el número máximo de alumnos con necesidades educativas especiales por aula a tres y establecer una ratio máxima de 30 alumnos para bachillerato.

Pérez Rivera señaló que estas medidas no tendrán aplicación inmediata, ya que el proyecto debe pasar por el Consejo de Gobierno del Estado, el Consejo de Ministros y las Cortes Generales. El presidente del Foro destacó que la puesta en práctica de estas medidas —como la reducción de horas lectivas y de alumnos por clase— requiere un aumento del cupo de docentes y una memoria económica que permita a las comunidades autónomas reajustar sus presupuestos o recibir transferencias del ministerio.

Enmiendas y propuestas del Foro de Ceuta

El Foro de la Educación de Ceuta presentó siete enmiendas que recibieron elogios por su claridad y acierto por parte de la Secretaría General Técnica del Ministerio y otros consejeros. Entre las propuestas más relevantes se encuentran:

• Codocencia: Potenciar la presencia de dos profesores en el aula para atender de forma personalizada a alumnos con necesidades especiales.
• Apoyo especializado: Garantizar que los equipos de orientación atiendan a los alumnos durante toda la jornada lectiva.
• Inclusión integral: Reconocer en la ley las dificultades derivadas no solo de la neurodiversidad, sino también de situaciones socioeconómicas y de la pluriculturalidad lingüística en las aulas.

Abandono escolar y estado de los centros

Según datos del Ministerio de Educación, el abandono escolar temprano en Ceuta ha caído al 11,65% en la población de 18 a 24 años, situándose por primera vez por debajo de la media nacional. Pérez Rivera atribuyó esta mejora al aumento de la oferta educativa, la mayor importancia que las familias dan a la formación y al incremento del grupo docente para un seguimiento más personalizado.

Por otro lado, la Junta de Personal Docente manifestó su indignación por el deterioro de los centros educativos tras los recientes fenómenos atmosféricos. Pérez Rivera coincidió en que la antigüedad de los edificios y la falta de mantenimiento son problemas graves. El presidente del Foro instó a ambas administraciones a realizar un diagnóstico preciso y establecer un plan de acción con presupuestos específicos para obras urgentes a corto, medio y largo plazo.

«Hay que tener un diagnóstico preciso de cuáles son los problemas que hay en los centros educativos y establecer de manera urgente un plan de acción».

Pérez Rivera concluyó subrayando la necesidad de que la ministra de Educación visite Ceuta para conocer in situ las demandas de la comunidad educativa y los problemas de la ciudad.